M6米乐M6米乐孝义市教育局2011年的一项改革举措曾引发不小的震动：该市新的义务教育阶段学校办学水平评估方案中，学业成绩比例由过去的70%降到了30%。“不考核成绩影响孩子升学谁负责？”一时间质疑声四起。

　　迄今为止，质疑和争议没能阻止孝义改革步伐，在明确促进学生全面发展的教育导向后，学校特色化办学成为主流，城乡合作促进了教育均衡，学生成绩不降反升，得到家长和学生的满意与认可。

　　◆办学行为不再围着分数转孝义是山西省的一个县级市。与许多地方一样，学生成绩曾是该市评价一所学校办学水平高低的主要“标尺”，在学校评估中占比一度达到70%。2011年，孝义市教育局制定了总分为1000分的《孝义市义务教育阶段学校办学水平评估方案》。这套评估系统中，学业成绩降低到300分，其中包括音乐、美术等非考试科目，而学生社会责任感、良好行为习惯、艺体素质、创新精神和实践能力等核心素养的分值则调高到300分以上。

　　“‘指挥棒’分值的一增一减有效扭转了长期以来‘以分数论英雄’的做法，科学的质量观和人才观真正树立。”孝义市教育局局长田曜说。

　　在这一方案引导下，学校开始转变办学方式，关注学生全面发展的特色教育成为主流，如赵家庄小学提出了“责任教育”理念，开发出一套相应的课程体系。

　　孝义九中提出“绿色教育”理念，引导教师树立科学的教育质量观，让每一个学生的潜能都得到发挥。该校初二学生冀然不久前登上了学校的“绿色讲堂”，这是一个让学生围绕某本书或某个人物进行评析演讲的社团活动。冀然讲的内容是三国中的人物张飞。他说，这种方式让原本枯燥的学习变得有趣了。

　　◆“强弱联姻”实现教育均衡学生的全面发展离不开学校的全面发展。孝义市是全国经济百强县市，近年来加大义务教育学校硬件投入，全市中小学硬件水平全部达标。然而，如何才能使“软件”也能均衡达标？

　　为缓解城区择校热，孝义采取“名校＋新校”“名校＋弱校”模式，组建教育集团，实行一个法人下统一管理和考核，特别是对集团内教师统一调配，有效遏制了择校风和大班额。

　　崇文教育集团永安路校区校长刘大勇还记得，2011年学校刚成立的时候只招到82名学生。一年之内，这所新建校借助集团的师资、管理、资金等资源M6米乐，迅速发展，第二年就招到700多名学生，其中200多名都是从别的学校转学回来的。到如今，这所学校已经有1446名在校生M6米乐，办学条件和质量均获得学生和家长的认可。

　　为提高农村教育水平，孝义采取以城带乡思路，打破城乡分割，以城区8所优质中小学为龙头，吸收周边7—8所农村学校组建8个覆盖全市所有中小学校的发展共同体，并在共同体内部实行资源交流和共享。

　　这一做法使得农村学校办学质量快速提升，原来学生向城区大量流动的趋势得到明显遏制，甚至还出现了部分学生向农村回流的现象。

　　◆每年投入500万元力促教师成长教师队伍现代化是实现教育现代化的关键。“十二五”以来，孝义财政每年单列500万元作为校长教师外出培训专项经费，将队伍专业发展作为促进区域教育均衡优质内涵发展的首要任务。2012年8月25日，北京师范大学与孝义市政府双方正式签订协议，开始了为期3年的培训合作。合作涉及3个子项目、数十个专题、参与人数超过4000人，形成了一种全方位参与、全过程跟踪、立体式推进的部属师范高校和县域教育合作新模式。2015年米乐资讯，项目圆满收官，孝义市专任教师5000多人，有4400多人参加过培训。

　　金晖小学是孝义最大的农村寄宿制学校，这里所有的专任教师都参加过培训。任晶晶是一名有着14年教龄的老师。她一度也曾有过职业倦怠，参加培训后，内心受到了触动：“一位老教授说：‘要用教师的自觉来唤醒学生的自觉’。反观自己，做得很不够。”不仅思想受到了触动，具体的教学方法也有了借鉴M6米乐，现在的她更愿意把课堂让给学生，培养他们自主发现解决问题的能力。

　　“出去就能开眼界，哪怕一小点触动也能带来大改变。”金晖小学校长王炳海说。2014年，孝义市还被教育部确定为义务教育学校管理标准实验区，学校管理工作更加规范化和科学化。

　　哈哈我没觉得摆地摊不好啊这也是一种收入嘛而且还打发时间我靠的是自己的努力又不是靠别人要有什么不好意思的不过生意不太好啊城管管得严